jueves, 31 de agosto de 2017

LOS DOCENTES NOS CAPACITAMOS:

En el marco de la capacitación NUESTRA ESCUELA, que desde hace cuatro años estamos llevando adelante en la institución para proponer mejoras y brindar clases de calidad a nuestros alumnos, este mes publicaremos algunas opiniones con respecto a:

Las responsabilidades de la escuela en relación con la lectura.

Autoras: Gloria Martínez- Adriana Oviedo- Viviana Mercado- Sandra Sáez-

Desde el comienzo de la escuela, ésta ha sido la responsable de la transmisión cultural de la lectura, a través de ella incorporando a los alumnos a la apropiación de la práctica que los incluya en la vida social.
Con el paso del tiempo las nuevas generaciones han sufrido cambios y fragmentaciones, ya que el medio social se volvió más complejo y diverso.

 La escuela y la escritura tienen una relación absolutamente central. En tiempos más recientes se definió que la escritura era además importante para ser ciudadano, cosa que no siempre fue así.

El gran valor de la escuela es contactarnos en forma sistemática y organizada con otros mundos, de manera que enriquezcan al propio; de alguna manera, poder estar en el propio mundo, y poder salir, volver y ver otras cosas  para enriquecer nuestra vida cotidiana.  Poder encontrar a través de la lectura otros mundos posibles.

La escuela debe dar sistemáticamente oportunidades para que todos tengan contacto con la cultura escrita. Participar de la cultura escrita supone apropiarse de una tradición de lectura y escritura, involucrarse en  el ejercicio de diversas operaciones con los textos: establecer relaciones entre ellos, entre los textos y sus autores, entre los autores entre sí, entre los autores y el contexto, etcétera.

 Tomando como referencia las prácticas sociales de la lectura y la escritura como  objeto de enseñanza y, dado que es un objeto muy complejo, es necesario crear ciertas  condiciones didácticas, propiciando entre ellas a la diversidad de situaciones lectoras;  proponer contextos significativos e interesantes en donde leer no resulte necesario sólo para resolver una tarea escolar; explicitar para qué leemos  y contemplar que, tal como sucede en la vida cotidiana, las diferentes situaciones de lectura en las que participamos están siempre movilizadas por propósitos diferentes. Leer en diversidad de “escenarios” ; leer en soledad o leer con otros ; leer para sí o leer para otros, etc..
Generar situaciones en cuyo contexto cobren significado las acciones de leer y escribir con el fin de que la “versión escolar” de la lectura se acerque lo más posible a una “versión real”.
Si los docentes entendemos que leer es “construir significado”, la tarea de la escuela será potencializar las capacidades lectoras de los estudiantes a través de una práctica minuciosa de los quehaceres del lector. Entendiendo por “quehaceres del lector”: elegir qué leer, cómo leer, dónde leer; leer solo o compartir la lectura con otro/s; discutir sobre las intenciones implícitas en el titular de un diario; saltear lo que no se entiende o no interesa……..
Los quehaceres del lector y del escritor son contenidos –y no actividades, porque son aspectos  que  los estudiantes deberán aprender,  apropiarse  de ellos y ponerlos en acción en el futuro, como practicantes de la lectura.
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Cuando hacemos foco en LENGUAJE Y COMUNICACIÓN OPINAMOS QUE:



“La responsabilidad de la escuela como transmisora de la herencia cultural en su conjunto, es abordar la recreación de la cultura escrita como una actividad social. Es necesario que los alumnos logren aprender de manera natural, dinámica y creativa, abordando distintos contenidos .Para ello se deberá propiciar, a través de la lectura, situaciones didácticas de hechos sociales que tengan que ver con lo que ellos son, sienten y piensan.
Para lograrlo, el colectivo docente, debe posibilitar la práctica escolar a la práctica social invitando a:
ü  Leer con distintos y genuinos propósitos(leer para ; por Ej. localizar ,extraer y transcribir datos e información)
ü  Leer con distintas modalidades ( para este ejemplo es selectivo)
ü  Leer  distintas clases de textos (ejemplo revistas/folletos)

En el área de inglés es importante que los alumnos aprendan desde los textos a respetar la cultura de otros países, la diversidad y la singularidad de los mismos; lo que favorecerá a desarrollar confianza en sus relaciones sociales
Si desarrollamos la comprensión lectora de esta manera, y teniendo en cuenta que las capacidades son potencialidades de los sujetos cuyo desarrollo le permite enfrentar la realidad en condiciones más favorables, haremos posible como institución educadora “todos  son capaces, todos pueden aprender”.


Autoras: Silvia María Bruera - Laura Pistone - Claudia Quiroga - Yanina Rodríguez - Ana Isabel Salvay


lunes, 26 de junio de 2017

SE VIENE LA FIESTA:

COMO CIERRE DE LA PRIMERA ETAPA DEL AÑO SE VIENE....


DE MARZO A JUNIO: UN MONTÓN DE TRABAJOS EXCELENTES!!!

Cada Grado con sus proyectos fueron armando secuencias de APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS y relacionados con la vida. Las Familias también colaboraron!! Muchas Gracias!

Con ingredientes económicos aprenderemos recetas RÁPIDAS Y RICAS, para que nuestros hijos crezcan sanos y fuertes.


Trabajamos con charlas para el DÍA POR LA MEMORIA, VERDAD Y JUSTICIA

 La Cooperadora Escolar trabajando para que la escuela funcione con todo!!!

En Jornada Extendida : FABRICACIÓN DE SAHUMERIOS






 CAPACITACIÓN EN AULAS DIVERGENTES: 

PENSANDO Y RECREANDO CLASES Y ESPACIOS DE LA ESCUELA PARA QUE CADA UNO ALCANCE SU MEJOR APRENDIZAJE

 









VISITA DE LOS BOMBEROS Y CHARLAS
ENTREVISTA AL GUARDAPARQUE  GABRIEL PONSETTI

GRACIAS POR EL ASESORAMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO EN LAS SALIDAS.




 SALIDA CON LOS ALUMNOS DE 6TO. A VILLA GENERAL BELGRANO PARA DISFRUTAR Y APRENDER DE UNA PELÍCULA Y DEL ARTE CON HILOS!!!
 GOROSITO NOS ATENDIÓ MUY BIEN Y NOS DIO UN MENSAJE DE VIDA!!





 EXPERIENCIAS MUSICALES CON EL AGUA
LAS EMOCIONES QUE PROVOCAN LAS ONDAS SONORAS
GRAN DESCUBRIMIENTO DE LOS ALUMNOS!!





 SALIMOS POR EL BARRIO A BISCAR IMÁGENES QUE NOS IDENTIFICAN Y LAS FOTOGRAFIAMOS

 SALIDA A LA CASCADA PARA RECOLECTAR INFORMACIÓN Y FOTOGRAFIAR EL PAISAJE QUE DEBEMOS CUIDAR Y PROTEGER!!




 PREMIAMOS LA RESPONSABILIDAD Y EL ESFUERZO
¡FELICITACIONES! 


👋 

MARZO: LOS DOCENTES SEGUIMOS PENSANDO PROPUESTAS PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Permanentemente están los docentes capacitándose para proponer las MEJORES CLASES y para que TODOS PUEDAN APRENDER: